Приоритет Науке! В советское время было Академическое образование и приоритет был отдан Науке. Все считали, что если мы будем развивать науки, то они помогут нам справиться с любыми проблемами, встающими перед нами – Науку во главу угла! В школе тоже изучали науки и отдавали этому приоритет. Понятийное мышление формировалось у тех, кто не халтурили: учились и выполняли задания, решали задачки, читали параграфы. Кто же заучивал и пересказывал или просто заучивал, у того ничего и не формировалось. Все учились по-разному, но образовательная система давала возможность формирования понятийного мышления очень многим, сейчас никому. Понятно, что многие образовательные программы устаревают, но основы физики, биологии, математики - они практически неизменны с момента их открытия и создания. Поэтому, в процессе усвоения научных знаний формируется понимание методического и научного познания мира. Что такое ПОНИМАНИЕ – это когда к тому, что мы уже знаем, присоединяем что-то новое, логически вытекающее из того, что мы уже знаем. В этом нам помогает познание логики Наук. И дети учатся нормально. Вспомните времена 60-80 годов, у детей репетиторов не было, они сами нормально учились, не было логопедов, родители пахали с утра и до ночи на работе, дети были самостоятельнее. В 11 классе сдавали по 12-15 предметов, к экзаменам готовились спокойно, зубрить было не надо - всё и так понимали, не то что сейчас слепо натаскивают на ЕГЭ. Жизнь в быстро меняющемся мире. Пока составят новые программы, пока их апробируют, пока напечатают учебники, знания в них устареют, и фактологические разрозненные куски не дадут нужного результата, эти заученные знания уже устаревают в момент выпуска учебника. Учим детей думать. На академическом образовании строится базовая системная картина мира, даже когда мир изменяется дети смогут проанализировать любую ситуацию, найти лучшие решения. Далее в ленте